주제학습에서는 체계적 교수활동과 프로젝트 활동이 모두 중요한 활동으로 간주된다.
주제학습은 과학, 수학과 같이 분리된 교과로 다루어지는 것이 아니고 주제와 관련지어 교육과정의 모든 교과 영역이 통합되어 다루어진다. 즉, 주제를 중심으로 과학, 사회, 국어 등의 여러 교과가 통합되어 다루
학습으로 유도하느냐에 따라 그 성공 여부가 결정된다고 볼 수 있다.
따라서 주제(Topic) 학습을 통하여 교과 학습에서 다루지 못하는 깊이 있는 학습 활동을 통해 하나의 일반적인 주제 등을 설정하고 이 주제를 중심으로 여러 학습 요소를 함께 묶어 다루는 수업 방법으로 통합 교육과정에 의한 수업의
반응하며 학습할 기회를 제공한다.
․ 아동 자신이 책임감 있게 행동하는 것을 배울 기회를 제공한다.
․ 아동들에게 자기훈련(self-discipline)을 발달시킬 기회를 제공한다.
․ 아동들에게 자신감과[좋은] 자기 평가관을 갖도록 해 준다.
․ 학습하는 것을 좋아할 교육적 환경을 제공한다.
주제를 설정하고 참고 도서를 이용하여 조사 기록하고 정리하여 발표하는 기회를 갖도록 하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 개념과 주제선정
주제중심학습은 교과의 벽을 허물고 주제별로 내용을 재조직해 수업하는 것을 말한다. 즉, 한 가지 주제를 중심으로 다양한
Ⅰ. 서론
주제중심 통합교육이란 어떤 한 주제를 중심으로 다양한 학습경험들을 교과의 요구, 학생의 흥미, 사회의 요구를 반영하여 선정조직하고, 학생 주도의 활동을 통한 학습을 유도함으로써 전인적 발달을 도모하는 과정이다.
위의 정의는 4가지 구성요소로 진술되어 있다. 그것은 주제중심, 다
학습이 전개될 수 있으므로 능동적인 학습이 이루어진다. 그리고 아동의 개인차 때문에 생기는 학습 장애 , 즉 학습 속도의 차이 및 학습 능력의 차이 등을 고려하여 교과를 선정하고 개별적으로 부진한 부분을 파악하여 그 때 그 때 처치함으로써 개별화 할 수 있다.
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)
교육의 근본인 인간 교육은 학생 개체의 자아 실현을 통하여 구체화 되는데 자아실현 방법이 분과적이거나 일시적인 것이 아니라 통합적이고 다양한 방법으로 진행되므로 통합학습은 아동들의 성장에 긍정적인 작용을 위해 꼭 필요하다고 할 것이다.
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)의 의미
통합
관심사이고 아동들에게 유용할 때 의미가 있는 것이다. 아동들이 주어진 주제와 관련된 학습 활동과 학습 과제에 적극적으로 참여할 때, 그 학습 과정은 실제적(authentic)이고 유목적적이라고 볼 수 있다. 교육 내용을 선정하는 과정에 아동들을 같이 참여시키면 이러한 관심사를 이끌어 낼 수 있다.
주제를 추출하고 해당 주제로 교과서 이외에도 다양한 교수-학습 자료를 활용하여 1-2주 씩 가르치고 있다. ‘바다’라는 주제를 가르칠 때는 아동들에게 바다의 식물이나 동물에 대해 조사해 오도록 하고 노래도 배우고, 파도치는 장면을 춤으로 표현해 보도록 한다. 국어와 산수 일부 교과 내용을 통
Ⅰ. 서론
주제학습에서는 학생들에게 의미가 있고 친숙한 세계에서 주제를 선정한다. 선정한 주제에 대한 간학문적(interdisciplinary) 또는 탈학문적 연구를 통하여 학문 간의 연계가 이루어진 통합적 학습의 효과를 거둔다. 그 결과 아동이 주제에 대해 통합적 사고를 형성하는 것이 가능해진다. 주제학